Scott Wilson, JISC-CETIS, viser noen interessante resultater fra en undersøkelse av hvilke LMS som er i bruk i britisk høgre utdanning. Moodle, Open Source-plattformen som fikk en riktig boost da Open University satset for fullt på plattformen, vinner fram. Men det gjør sannelig også Blackboard.

Bibliotekelitens digitale bannerfører Plinius (kroppsliggjort av HiOs Tord Høivik) går til angrep mot portalene utdanning.no og skolenettet.no på bakgrunn av de elendige brukertallene ITU-monitor nylig offentliggjorde.

Fylkeskommunene ser ut til å klare å tvinge fram en ny tilnærming fra forlag og andre innholdsprodusenter til digitale læringsmidler. I dag gikk tilbudsfristen ut, og 21 aktører har meldt seg på konkurransen om å få levere digitale læremidler i norsk og naturfag for VG1, videregående opplæring.

NDLA går inn for modulbaserte læremidler, og skriver i sin blogg:

NDLA skal kjøpe innhold fra ulike læremiddelprodusenter. Primært er det ikke et mål å kjøpe inn "hele læreverk", men læringsmoduler satt sammen av selvstendige læringsobjekter som til sammen dekker kompetansemålene "mange ganger". Dette er understreket i konkurransegrunnlaget. Fagredaksjonene skal så kunne sy sammen "pakker" / større moduler av dette til sekvensielle læringsforløp (bokmetaforen). Samtidig skal brukeren stå fritt til å tilnærme seg og sette sammen lærestoffet etter eget behov. Sekundært kan det også være aktuelt å kjøpe inn hele digitale læreverk, men da er det ønskelig at fagredaksjonene skal ha mulighet til å dele dette opp og benytte innholdet modulært.

Ellers mangler det ikke på dramatikk rundt Kunnskapsdepartementets forsøk på å modernisere læremiddelproduksjonen for videregående skole. Departementet har temmet fylkeskommunene og gjort NDLA til en innkjøpsorganisasjon og dugnadsorganisator for lærerne. Innkjøpene skal skje på fagbokforfatternes premisser, mens lærerne og elevene får lov til å dele ressurser ved bruk av en Creative Common-lisens. NDLA får ikke lov til å spre læremidlene. Det skal utdanning.no gjøre. De på sin side er satt under administrasjon av Utdanningsdirektoratet, som har engasjert et konsulentfirma til å lede et "Tilgangsprosjekt" som har i oppdrag å bygge bro mellom NDLA og utdanning.no. Nå strides fylkeskommunene og utdanning.no/Tilgangsprosjektet om hvem som skal få sette merket sitt på læringsressursene, dvs. om URL til ressursene skal peke til NDLA eller til utdanning.no. Den kampen kommer nok utdanning.no til å vinne.

I et intervju med EdNews forklarer Morten Flate Paulsen fra NKI sin teori om kooperativ frihet, som han utdyper i en nettbok som er fritt tilgjengelig på nettet for nedlasting. Hvordan skal man legge til rette for at studentene kan få maksimal frihet i sine studier, samtidig som de får drahjelp og nytte av et sosial læringsmiljø - alt i et online studieforløp?

Det kan være vel verdt å se nærmere på Yahoos pipes for å se hvor det bærer med utviklingen av vevteknologi. De som har forsøkt seg på litt Unix-bruk, kjenner pipe-kommandoen som en kommando for viderekommende, der det var mulig å sende resultatet fra en operasjon og et program direkte til et annet, f.eks. søk fram nåla i høystakken og send resultatet til printeren.

Fylkeskommunene arbeider sterkt med å få orden på sine digitale læringsressurser. De vil bruke nettstedet ndla.no til å formidle nyheter. eStandard vil aggregere nyhetene under overskriften Norske blogger.

Norgesuniversitetet har sammenfattet en stor mengde høringsuttalelser til den korte og uformelle utredningen om læringsteknologi i høgre utdanning som Jon Li ved Høgskolen i Oslo utførte i forrige semester. Metoden med å lage en rapport med "passe kontroversielle" synspunkter synes å ha vært vellykket: Innpå 40 uttalelser er kommet inn, og mange av dem holder høy temperatur, skal man måle av det 20 siders lange sammendraget Jan Atle Toska med kolleger har gitt ut.

I et foredrag av avdelingsdirektør Øystein Johannessen  under IKT-konferansen i Tromsø 23. november, ble det varslet at departementet vil initiere en prosess med tanke på en eventuell "funksjonell kravspesifikasjon" for skolens anskaffelse av IKT-støtte.

Det kan se ut til at Kunnskapsdepartementet har tanker om å kopiere BECTAs Learning platform functional requirements, eller i det minste la seg alvorlig inspirere av britenes arbeid.