Norges forskningsråd har fått i oppdrag av Sosialdepartementet og Nærings- og handelsdepartementet å videreføre satsingen på IT for funksjonshemmede (IT Funk) for fire nye år (2003-2006).
Det overordnede målet for IT Funk er å bidra til økt tilgjengelighet til informasjons- og kommunikasjonsteknologi og derigjennom til samfunnet, for mennesker med redusert funksjonsevne. I den nye fireårsperioden vil satsingen ha et sterkt fokus på universell utforming. Målet er at IKT-baserte produkter og tjenester som utvikles og introduseres i det allmenne markedet kan brukes av alle uten kompliserte og kostbare spesialløsninger.
PPT-fil)
PPT-fil)
Norge å ta fatt i funksjonshemmedes behov innenfor arbeidet i den viktige internasjonale standardiseringskomitéen ISO/IEC JTC1 SC36 ”Learning Technology”. Som en følge av dette, har det etter initiativ fra Norge blitt etablert en såkalt ” Rapporteur Group” i SC36 som skal sikre at alle standarder som utformes av denne komitéen, skal vurderes i forhold til om de utelukker individer eller grupper på grunn av funksjonshemming, språk eller kultur.
Gruppen kalles ”Rapporteur Group for Culture, Language and Function Accommodation”; mer informasjon finnes på følgende web-side: http://jtc1sc36.org/clfa/ . Norge, ved Erlend Øverby i Conduct AS, leder arbeidet i denne gruppen, som består av medlemslandene i denne ISO-komitéen, og det er bred støtte for dette arbeidet blant de andre
deltagerlandene. Arbeidet her gir således Norge en unik mulighet til å øve innflytelse på utformingen av internasjonale eLærings-standarder med tanke på funksjonshemmedes behov. Brukermedvirkning ved utformingen av norske innspill er spesielt viktig i denne sammenheng.
Fra UK Common Metadata Framework, Draft 0.1, http://www.cetis.ac.uk/profiles/ukcmf/
Accessibility metadata is information about the accessibility of a resource
or learning object, which can be used for filtering or manipulating those resources.
Although this draft of the UKCMF does not currently include accessibility metadata
elements, a number of organisations are working on producing accessibility metadata
guidelines.
TechDis Accessibility Metadata Specification
TechDis is currently drafting an “Accessibility Metadata Specification”, which aims to describe the accessibility of learning objects and resources. Version 1.0 of the draft specification is available from http://www.techdis.ac.uk/metadata/spec.html.
At present, the specification only consists of a data model, i.e. a list of optional elements and attributes. Work on syntax, multiplicity, data type, and documentation may be carried out at a later stage once the elements have been finalised. Many of the element/attribute values are numerical (with a text description where appropriate), so that the metadata can be computer readable.
A section on the user skills required in order to interact or access the learning
resource has also been included. These elements include graphicacy skills (interpretation
of graphical images), language skills (interpretation of written text), and
assistive technology skills (competence level required to use an assistive technology).
The CEN/ISSS Learning Technologies Workshop has set up a work item ("Description of Learning Resource Capabilities with Respect to Accessibility Requirements"), which aims to identify the key accessibility metadata elements that should be included in a learning object. A vocabulary and extensions to the IEEE (Institute of Electrical and Electronic Engineers) LOM (Learning Object Model) will also be proposed. Further details are available from http://www2.ni.din.de/sixcms/list.php?page=nani_redirect&alias=access.
The Dublin Core Metadata Initiative (DCMI) are also working on developing accessibility metadata and are collecting examples of current work, including the TechDis Accessibility Metadata Specification, for inclusion in an “Accessibility Roadmap”. The Roadmap is designed to show the work being done in the field of accessibility metadata and to determine whether there are any gaps. Further information is available from (http://dublincore.org/groups/access/).
The IMS Global Learning Consortium have released a draft Accessibility for LIP Specification (available from http://www.imsglobal.org/accessibility/), which provides a model for describing and recording user preferences for content, display, and control of interfaces for online learning. Although this does not relate strictly to metadata, some of the work already done on vocabularies, elements and values, may be useful.
IMS Guidelines for Developing Accessible Learning Applications
IMS have also published a set of Accessibility Guidelines, which consist of
a set of recommendations and resources for ensuring that learning environments
are accessible to disabled people. Version 1.0 of the guidelines is available
from http://www.imsproject.org/accessibility/accessiblevers/index.html.
Aim: to explain how to make Web content accessible to people with disabilities and to define target levels of accessibility. http://www.w3.org/TR/2003/WD-WCAG20-20030624/
CETIS (Storbritannia) har en aktiv CETIS-TechDis Accessibility SIG - her finner du en mengde ressurser.
TechDis (også Storbritannia) driver også en omfattende tjeneste som er vel verdt å utforske.